校園文化建設專業機構

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新聞


2019年開學季——學校居然還有這些新花樣?全都秀出來!


又臨近中國幾千萬學生們口中的大型“恐怖災難片”——《開學》上映日,各地學子們哭天喊地一片哀嚎,只求暑假能再多陪自己一天~


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△就問你慌不慌


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△怕是抓不住啦


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這位小朋友以生動的肢體語言展現了他的內心活動


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△看得出來,是挺“自愿”的


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△這倒是實話


雖然是笑談,但教育者其實可以思考,學生害怕開學的根源是什么呢?是繁重的課業?記不下、解不出的難題?還是每天規范化的生活節奏? 

反觀《哈利波特》這部小說里的魔法學徒們從來都是期盼著開學,從未有過“開學恐懼癥”,這又是怎么一回事呢?


誰還不想被一只貓頭送來開學邀請函,通過撞擊火車站臺的立柱進入另一個世界呢?

神奇的魁地奇飛行課可以讓人類體驗極速飛行,甚至還有世界級的比賽!

奇妙的草藥學能見到傳說中的曼德拉草,還能學習到能讓人變形的復方湯劑~


有這些讓人眼花繚亂的學習內容,別說是學生想返校上課,就連成年人也無法拒絕這樣新奇好玩的內容吧!

結合霍格沃茲學校的例子我們可以一窺學生開學恐懼癥的原因:內因上是學生對學習能力和目標的迷茫,外因是學生對單調枯燥的學習生活環境的厭煩。

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學生的內因影響可以通過一個逐步學習的過程得到緩解,而外因則需要學校做出一定的幫助和改變。


例如學校可以從開學典禮上花功夫,打造一個讓學生難以忘懷的開學典禮;又或改善一些制度,真正地滿足學生們的實際需求;有條件的情況下可以修繕園區、增添更多互動型文化景觀;設計一套尊重學生審美、并能讓他們感到自豪的校服、校徽……這些改變校園氛圍環境的方法很多,并且許多國內外院校都在實踐,美之源帶大家一起感受一下這些開學“新花樣”吧!

 

國內——飛行學院迎新飛行表演


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去年,國內某空軍航空大學舉行開學典禮時,就利用了本校的獨特資源——空軍飛行表演,以最高禮節迎接1400余名新飛行學員加入“藍天方陣”!毫無疑問的,這場花樣航空秀讓一群新生們瞬間變為航空飛行的迷弟迷妹!有這樣有牌面的開學典禮,誰還不對開學翹首以盼呢?


Point:通過新奇的活動吸引學生的好奇心,或者開展能讓學生產生強烈榮譽感的校園文化活動,都能有效轉移學生開學的恐懼心理。這些具有地域特色、文化傳承、職業特點的校園活動便是校園文化體系中濃墨重彩的一章內容了。

 

日本——先學規矩,不忘防災


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日本小學也是每年9月1日開學,同時這一天在日本也是全國“防災日”。因為日本地震頻發的緣故,每年的這一天,學校會把開學典禮與防災演習相結合,安排家長會帶著小孩去鉆一下模擬火災的“濃煙走廊”、感受“8級地震”的劇烈晃動,或者排隊學爬云梯,這樣寓教于樂的同時又能讓小朋友們學到不少防災知識,拉近學校、家長和孩子之間的親密距離,讓三方都能獲得良好的反饋和共情。



Point:防災演習可以讓孩子在規范、科學的制度下從小養成良好的災害應對能力,在我國地震多發區,不少學校也逐步開展類似活動,大大提升了校園應對災害的應對能力。


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△汶川地區的小學進行地震災害演習


類似的災害演習包括防火、防震、意外傷害等多項內容,對于普通學校也有很高的借鑒價值,值得當下國內學校思考,這種新形勢的防災活動也是校園文化體系中“行為識別”的重要組成部分。

 

英國——牛津大學


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牛津大學的新生在初入校園之際,會被要求購買一套名叫SubFusc的服裝,包括深色西裝或外套、白色襯衣、黑色皮鞋、學生帽和黑色長袍。其中男生要佩戴白色蝶形領結,女生要佩戴黑色領結。新生在開學當日穿著規定的服裝,進入被稱為“牛津圣堂”的謝爾登劇院,聆聽副校長的訓導。


Point:這套制服象征著牛津學子的身份和榮譽,是他們非常珍重的服裝,統一且規整的校服是校園文化系統中——“視覺識別”的重要組成部分,我們的校服是否真的從學生的實際需求出發,讓學生們能因為穿上這一身校服而感到自豪和自信呢?


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△美之源為學校設計的各類校服


美國——麻省理工學院


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在迎新周里,學校會在餐廳門口為新生準備免費的“愛心包裹”(care package),包裹上印有學院的專屬logo,既方便新生感受學院關懷,又能增添學生的榮譽感。包裹中不僅有新鮮食物,還有U盤、熒光筆、水杯、訂書機、活頁夾、圖釘等日常學習用品,可以說非常齊全了。除了愛心包裹,新生們還可以向食堂提交“定制菜單”,如果一經采用,就可以天天吃自己喜歡的大餐了!


Point:這樣的互動只要在學校能接受的能力范圍內,舉辦它對減緩新生開學恐懼情緒有很大的幫助,同時也能讓學生感受到被尊重、被關心的溫暖體驗,也能提升新生和學長學姐之間的友好交流,體現了現代校園文化體系中——“行為識別”活動的良性互動和積極正反饋。

 

裝飾新校園,打造最絢爛的校園文化!


看了不少國內外開學季的新花樣,其中不少活動可能一時難以復制,但我們可以從最細微、最簡單的部分開始做出改變——為學校打造一個嶄新的校園文化體系,讓師生們感受一個不一樣的“新校園”!

校園文化可以從理念識別(一訓三風)、視覺識別(校徽、科室牌、吉祥物)、環境識別(室內特色功能室設計、教室、辦公室設計;室外景觀小品、操場、文化墻、走廊設計)和行為識別(校規、新課程、新教程)上入手。


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△校園文化體系中各個項目的具體設計內容


簡單的說,一個嶄新的校徽、一塊設計優美的班級銘牌、一片展現全新風貌的文化主題墻面,甚至是一個精致又富有文學氣息的雕塑小品,都是校園文化系統的組成部分。當這些細節開始漸漸改變時,用環境和內在精神的能量感染每一位踏入校園的人,可以讓他們從“心”認識學校。

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△美之源為三所學校設計的logo


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△美之源為印江思源實驗學校設計的圖書館和心理輔導室

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△美之源為都勻四小設計的體育館和榮譽墻


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△美之源為盤縣職中設計的室外景觀小品


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